Emma Gad

hvert Fald være meget agtpågivende overfor den Ånd og Tone, der hersker i Skolen, og hvis det ved nærmere Un- dersøgelse viser sig, at Uoverensstem- melserne mellem Skolelederens Sy- stem og Barnets Karakter er så store, at denne synes al, tage Skade af det, bør Forældrene resolut skifte Skole, efter omhyggeligt at have indhentet Oplysninger hos andre Forældre angå- ende den nye Skoles Arbejdsmethode og Straffemåder. Hvis det så ikke bliver bedre i den nye Skole, vær da overbevist om, at det ikke er Skolens Skyld, men Deres Barns, eller måske til syvende og sidst Deres egen. Det er en kun altfor al- mindelig Svaghed at kaste Skylden på Andre hellere end på sig selv. Lektielæsning Ved det blotte Ord isner det i En. Er der noget, der er en Plage i det daglige Liv, en Faldgrube for Livsglæde og Behagelighed i Hjemmene, så er det Lektielæsning, både for Børnene, der efter endt Skoletid skal terpe videre hjemme og for Forældrene, der skal passe, at de virkelig terper. Nogle påstår, at Skolebørn lærer me- get mindre nu, end de gjorde i gamle Dage, at selv Studenter, disse Athenes Sønner, ingenting kan af Sprog, Myto- logi, Skrivefærdighed o. l. Andre si- ger, at Børn overanstrenges. Måske begge Parter har Ret, for så vidt at det, der er en smal Sag for det begavede Barn, er en stor Anstrengelse at lære for det ubegavede. Men nok er det, selv om alle Bestræ- belser går henimod en friere og mere personlig Kundskabstilegnelse end Fortidens, så må der alligevel læses Lektier, og mange Ting må læres udenad, såsom grammatikaIske Rem- ser, Kongerækker, Årstal, de små Pro- feter og de ni Muser m. m. Tænk, ikke at vide, hvem Habakuk var, og på et